Die Blumenmetapher, die sich wie ein roter Faden durch dieses Buch zieht, bietet einen innovativen Zugang zu einer Poetik der Pädagogik: Die Schule als Garten, die Schüler:innen als blühende Wesen, die im Werden begriffen sind. Anhand verschiedener Experimente wird gezeigt, dass es möglich ist, die reale oder erträumte Umgebung zu bestäuben, um die Beziehung zum Lernen und zum Wissen zu erneuern.
Der Weg über das Schreiben entstammt dem Wunsch, Zeugnis über die Praxis abzulegen, über den Unterrichtsalltag, mitsamt all dem Gewöhnlichen und Außergewöhnlichen. Das Ergebnis ist eine Sammlung von Erfahrungen, ein Abenteuerbuch, das von Innovationen und Reflexionen über das Konzept eines Unterrichts in Bewegung berichtet – so wie auch die Welt, in der er stattfindet, in Bewegung ist.
Ziel
Experimentieren.
Alter der Zielgruppe
Für alle
Wer sind wir?
Wir sind Französischlehrerinnen am Collège de Cambuston, das sich an der Ostküste in Saint-André auf der Insel La Réunion befindet. Wir haben verschiedene pädagogische Ansätze erprobt und dabei Themen wie Ausdauer, Theater, Umweltbildung, kulturelle Vielfalt und Kulturerbe behandelt – allesamt wirksame Inhalte, um den Einstieg ins Lernen zu erleichtern und die Lust am Lernen zu wecken. Über diese Erfahrungen haben wir auch in Artikeln in Les Cahiers Pédagogiques und La Revue de Santé Scolaire et Universitaire berichtet.
Diana Léocadie 
Die Blumenmetapher, die sich wie ein roter Faden durch dieses Buch zieht, bietet einen innovativen Zugang zu einer Poetik der Pädagogik: Die Schule als Garten, die Schüler:innen als blühende Wesen, die im Werden begriffen sind. Anhand verschiedener Experimente wird gezeigt, dass es möglich ist, die reale oder erträumte Umgebung zu bestäuben, um die Beziehung zum Lernen und zum Wissen zu erneuern.
Der Weg über das Schreiben entstammt dem Wunsch, Zeugnis über die Praxis abzulegen, über den Unterrichtsalltag, mitsamt all dem Gewöhnlichen und Außergewöhnlichen. Das Ergebnis ist eine Sammlung von Erfahrungen, ein Abenteuerbuch, das von Innovationen und Reflexionen über das Konzept eines Unterrichts in Bewegung berichtet – so wie auch die Welt, in der er stattfindet, in Bewegung ist.