Das Programm "Potenziale entwickeln" ist Teil des Schwerpunktbereichs "Glück und Wohlbefinden in der Schule". Die Ecole Française Internationale de Marbella (EFIM) wird von einer Frau begleitet, die sich auf "Happyness Coaching" spezialisiert hat. Ihre Aufgabe es ist, das Wohlbefinden von Schüler:innen und Erwachsenen durch Schulungen, durch das Konzipieren und Erstellen von Lehrmitteln, durch Betreuung vor Ort und eben auch durch Coaching zu gewährleisten.
Theater und Musik sind ebenfalls Ausdrucksformen und motorische Aktivitäten, die jedem Kind bei der Entwicklung der eigenen Potenziale helfen können. An der EFIM zählen das Wohlbefinden und die Freude an der Schule genausoviel wie das akademische Lernen.
Es geht darum, "allen Schüler:innen zu ermöglichen, ein gemeinsames Fundament an Wissen, Kompetenzen und Kultur zu erwerben, zu dem alle Unterrichtsfächer beitragen" (L.122-1-1), und gleichzeitig ihre persönliche Entfaltung durch eine Herangehensweise, die Kinder ganzheitlich betrachtet, zu fördern (siehe Bericht des CSEN). Der Unterricht ist konfessionsfrei und bereitet die Schüler:innen auf ein Leben als freie und verantwortungsvolle Menschen der Zivilgesellschaft vor.
• Wir möchten uns für eine menschenwürdige Bildung einsetzen, die zur Entfaltung der Schüler:innen (und der sie betreuenden Erwachsenen) beiträgt. Die Forschung zeigt, dass man nur dann gelassen und mit Freude lernen kann, wenn man in der Lage ist, seine affektiven Strategien (Emotionen, Motivation, Selbstvertrauen, Impulsivität, Ängstlichkeit) selbst zu steuern. Ausgeglichene Kinder sind Schüler:innen, denen das Lernen leichter fällt.
• Wir wünschen uns, dass die jungen Menschen ihre Schule lieben. Daher setzen wir auf engagierte und spielerische Pädagogik und bieten ein soziales und räumliches Umfeld, das angenehm, positiv und motivierend ist.
• Wir streben ein Gleichgewicht zwischen dem Individuum und der Gruppe an: ein ausgewogenes pädagogisches Umfeld, das die soziale Natur des Lernens fördert, kooperativ und kollaborativ ist und zugleich individuelle Besonderheiten durch personalisiertes Lernen anerkennt.
• Wir streben die Entwicklung psychosozialer Kompetenzen an, indem wir Selbsterkenntnis, Sozialverhalten und Lebenskompetenzen in das pädagogische Modell integrieren, um die Staatsbürger:innen von morgen zu erfüllten, verantwortungsbewussten und engagierten Entscheidungsträger:innen zu erziehen. Die Forschung hat gezeigt, dass insbesondere Selbstachtung, Selbstvertrauen, Kompetenzgefühl, Zugehörigkeitsgefühl, Motivation und die Befriedigung von Grundbedürfnissen für die Entfaltung unerlässlich sind.
Es handelt sich bei diesem Programm um einen fächerübergreifenden Lernweg schlechthin, denn die Gesamtheit der erworbenen psychosozialen Kompetenzen ist für alle Lernprozesse erforderlich. Das Programm steht im Zusammenhang mit dem Bereich 3 des gemeinsamen Grundbestands an Wissen, Kompetenzen und Kultur: die Bildung von Menschen und Bürger:innen. Das Programm "Potenziale entwickeln" ist in drei der sechs allgemeinen Ziele der Theory of Mind (ToM) unterteilt:
→ Emotionale Kompetenzen (emotionale Selbstregulierung; interozeptives Bewusstsein)/Affektive Kompetenzen
→ Soziale Kompetenzen in der Gruppe (Selbstmitgefühl; Perspektivwechsel)/Soziale Kompetenzen
→ Kognitive Selbstwert- und Aufmerksamkeitskompetenzen/Psychologische Kompetenzen
Ziel
Das Programm "Potenziale entwickeln" der "Ecole Française Internationale de Marbella (EFIM)" hat das Ziel, die ganzheitliche Entwicklung von Kindern zu fördern. Es beinhaltet verschiedene Aktivitäten, die die Entfaltung der Kinder (sowie der Erwachsenen in der Schule) fördern und den Schüler:innen Ressourcen anbieten, die ihnen ihr ganzes Leben lang nützen werden, wie z. B. Techniken zur wohlwollenden Kommunikation, zur Entspannung, sowie zur Emotions- und Stressbewältigung. In diesem Programm geht es um emotionales und sozialres Verhalten in der Gruppe, insbesondere um die Entwicklung von Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen.
Alter der Zielgruppe
3 - 11 Jahre
Wer sind wir?
Die "École Française Internationale de Marbella (EFIM)" ist eine innovative, dreisprachige und konfessionslose Einrichtung. Sie umfasst einen Kindergarten und eine Grundschule und begleitet Kinder dabei, sich den französischen Lehrplan anzueignen. Folglich steht sie im Einklang mit den Grundsätzen des französischen Bildungssystems. Sie nimmt alle Kinder unabhängig von ethnischer Herkunft, Nationalität, sozialem Status oder Religion auf.
Die EFIM hält sich an die offiziellen Vorgaben des französischen Bildungswesens im Ausland (AEFE) und an das Zulassungsverfahren. Die Aufgabe der Efim besteht darin, akademische Leistungen in eine anregende, spielerische und innovative Atmosphäre zu integrieren. Der Fokus auf die ganzheitliche Entwicklung des Kindes soll Lust aufs Lernen machen. In diesem Sinne steht die EFIM im Einklang mit den von der AEFE festgelegten Grundsätzen (Entwicklungsplan der AEFE, 2021).
Das Herzstück der EFIM ist "Lernen zu lernen", denn es geht um die Fähigkeit, sich in einer sich ständig verändernden Welt, in der 85 % der Berufe von morgen unbekannt sind, immer wieder neu anzupassen. Dazu gehört, dass Kinder die Möglichkeit erhalten, handlungsbezogene, affektive, soziale und metakognitive Strategien zu entwickeln, die für jede Art von Lernen und für eine gute Persönlichkeitsentwicklung notwendig sind.
Werte stehen im Mittelpunkt unseres Bildungsprojekts, daher wird unsere Bildungsarbeit von fünf wesentlichen Werten geleitet :
1. Humanismus (für den Menschen arbeiten):
Vertrauen in den Menschen, Freude am Lehren, Streben nach Wissen, Suche nach Wahrheit, Respekt für das Individuum, Gewissensfreiheit, Toleranz, Kritikfähigkeit, Aufrichtigkeit, Akzeptanz rationaler und irrationaler Anteile in den Menschen, Gleichberechtigung, Universalismus der Werte.
2. Wissen (bewusstes Wissen):
Das Wissen in den Dienst des Planeten und der Menschheit stellen, denn "Wissenschaft ohne Gewissen ist nichts als der Ruin der Seele" (Rabelais); Lernen lernen.
3. Innovation (die Zukunft gestalten):
Kreativität, Flexibilität, Disruptivität, Modernität, Technologien, Forschung.
4. Kollektive Intelligenz (gemeinsam voranschreiten):
Eine vereinfachende, kooperative und flexible Organisation.
5. Entfaltung (glücklich sein):
Freude, Wohlwollen, sich selbst kennenlernen, Wohlbefinden.
Philippe de CARLOS 
Das Programm "Potenziale entwickeln" ist Teil des Schwerpunktbereichs "Glück und Wohlbefinden in der Schule". Die Ecole Française Internationale de Marbella (EFIM) wird von einer Frau begleitet, die sich auf "Happyness Coaching" spezialisiert hat. Ihre Aufgabe es ist, das Wohlbefinden von Schüler:innen und Erwachsenen durch Schulungen, durch das Konzipieren und Erstellen von Lehrmitteln, durch Betreuung vor Ort und eben auch durch Coaching zu gewährleisten.
Theater und Musik sind ebenfalls Ausdrucksformen und motorische Aktivitäten, die jedem Kind bei der Entwicklung der eigenen Potenziale helfen können. An der EFIM zählen das Wohlbefinden und die Freude an der Schule genausoviel wie das akademische Lernen.
Es geht darum, "allen Schüler:innen zu ermöglichen, ein gemeinsames Fundament an Wissen, Kompetenzen und Kultur zu erwerben, zu dem alle Unterrichtsfächer beitragen" (L.122-1-1), und gleichzeitig ihre persönliche Entfaltung durch eine Herangehensweise, die Kinder ganzheitlich betrachtet, zu fördern (siehe Bericht des CSEN). Der Unterricht ist konfessionsfrei und bereitet die Schüler:innen auf ein Leben als freie und verantwortungsvolle Menschen der Zivilgesellschaft vor.
• Wir möchten uns für eine menschenwürdige Bildung einsetzen, die zur Entfaltung der Schüler:innen (und der sie betreuenden Erwachsenen) beiträgt. Die Forschung zeigt, dass man nur dann gelassen und mit Freude lernen kann, wenn man in der Lage ist, seine affektiven Strategien (Emotionen, Motivation, Selbstvertrauen, Impulsivität, Ängstlichkeit) selbst zu steuern. Ausgeglichene Kinder sind Schüler:innen, denen das Lernen leichter fällt.
• Wir wünschen uns, dass die jungen Menschen ihre Schule lieben. Daher setzen wir auf engagierte und spielerische Pädagogik und bieten ein soziales und räumliches Umfeld, das angenehm, positiv und motivierend ist.
• Wir streben ein Gleichgewicht zwischen dem Individuum und der Gruppe an: ein ausgewogenes pädagogisches Umfeld, das die soziale Natur des Lernens fördert, kooperativ und kollaborativ ist und zugleich individuelle Besonderheiten durch personalisiertes Lernen anerkennt.
• Wir streben die Entwicklung psychosozialer Kompetenzen an, indem wir Selbsterkenntnis, Sozialverhalten und Lebenskompetenzen in das pädagogische Modell integrieren, um die Staatsbürger:innen von morgen zu erfüllten, verantwortungsbewussten und engagierten Entscheidungsträger:innen zu erziehen. Die Forschung hat gezeigt, dass insbesondere Selbstachtung, Selbstvertrauen, Kompetenzgefühl, Zugehörigkeitsgefühl, Motivation und die Befriedigung von Grundbedürfnissen für die Entfaltung unerlässlich sind.
Es handelt sich bei diesem Programm um einen fächerübergreifenden Lernweg schlechthin, denn die Gesamtheit der erworbenen psychosozialen Kompetenzen ist für alle Lernprozesse erforderlich. Das Programm steht im Zusammenhang mit dem Bereich 3 des gemeinsamen Grundbestands an Wissen, Kompetenzen und Kultur: die Bildung von Menschen und Bürger:innen. Das Programm "Potenziale entwickeln" ist in drei der sechs allgemeinen Ziele der Theory of Mind (ToM) unterteilt:
→ Emotionale Kompetenzen (emotionale Selbstregulierung; interozeptives Bewusstsein)/Affektive Kompetenzen
→ Soziale Kompetenzen in der Gruppe (Selbstmitgefühl; Perspektivwechsel)/Soziale Kompetenzen
→ Kognitive Selbstwert- und Aufmerksamkeitskompetenzen/Psychologische Kompetenzen